武昌预备军官学校的课堂上，总能看到吴石专注的身影。

学科课程中，战术学是最核心也最晦涩的科目，教官讲解的德军、日军战术体系，与吴石在北伐战场上的实战经验大相径庭。为了吃透知识点，他不仅认真记录课堂笔记，还利用课余时间泡在图书馆，查阅大量中外军事典籍，从《孙子兵法》到《战争论》，从古代战例到近代战争纪实，逐一研读，细细揣摩。

图书馆的管理员都认识这个勤奋的年轻人。

每天课后，吴石都会准时出现在图书馆，直到闭馆才离开。他的读书笔记写了一本又一本，上面密密麻麻地标注着自己的心得体会，遇到不懂的问题，便主动向教官请教。教官们都很喜欢这个好学的学生，总是耐心地为他答疑解惑，有时还会与他探讨国内外军事局势。

一次战术课上，教官讲解 “迂回战术”，以拿破仑战争中的奥斯特里茨战役为例，分析迂回包抄在实战中的运用。吴石结合自己在浦口战役中的经历，提出了不同见解：“教官，拿破仑时代的迂回战术依赖骑兵的快速机动，而如今火器盛行，战场环境已发生巨大变化。在浦口战役中，我军曾尝试迂回包抄北洋军，却因敌军火力密集而受挫。我认为，现代迂回战术应注重火力掩护与兵力协同，才能发挥实效。”

这番话让教官眼前一亮，他当即邀请吴石走上讲台，详细阐述自己的观点。吴石结合战场实例，条理清晰地分析了现代迂回战术的要点，赢得了全班同学的掌声。教官欣慰地说：“吴石同学能够将理论与实践相结合，提出自己的见解，这正是军校所倡导的治学精神。军事知识不是死记硬背，而是要活学活用，只有这样，才能在未来的战场上克敌制胜。”

除了战术学，兵器学与地形学也是吴石重点钻研的科目：兵器学课堂上，教官详细讲解了当时国内外主流的枪械、火炮、弹药等武器装备的性能、构造与使用方法。吴石不仅认真听讲，还利用实操课的机会，反复练习各种武器的拆卸、组装与射击，熟悉每一种武器的优缺点。他甚至自己绘制了武器装备图谱，将不同武器的性能参数、适用场景一一标注，以便随时查阅。

地形学课程中，吴石展现出了惊人的天赋：他能够快速识别各种地形地貌，精准判断地形对作战的影响，绘制的军事地图准确规范，就连经验丰富的教官都赞不绝口。为了提升地形判读能力，他常常利用周末时间，独自一人前往武昌郊外，实地考察山地、平原、河流等不同地形，练习地图绘制与地形分析。有时遇到恶劣天气，他也毫不退缩，顶着狂风暴雨完成考察任务。

一次周末，吴石在郊外考察地形时，突然遭遇暴雨，山路湿滑难行。他不小心摔倒，膝盖被碎石划伤，鲜血直流，随身携带的地图与笔记本也被雨水浸湿。但他没有退缩，简单包扎伤口后，继续坚持完成考察，直到天黑才返回军校。回到宿舍后，他不顾疲惫与伤痛，连夜将浸湿的笔记烘干、整理，确保知识要点不遗漏。

在扎实学习专业课程的同时，吴石还广泛涉猎其他领域的知识。

他深知，一名优秀的军事指挥官，不仅要懂军事，还要懂政治、懂历史、懂地理。因此，他利用课余时间阅读了大量的政治理论书籍与历史典籍，从孙中山先生的 “三民主义” 到西方的民主思想，从中国古代的治国方略到世界各国的革命历程，都有所涉猎。这些知识的积累，不仅拓宽了他的视野，更让他对国家的前途与命运有了更深刻的思考。

同学中有不少人嘲笑他 “书呆子气”，认为军人只要能打仗就行，没必要学这么多 “无用之学”。吴石却不以为然：“战争是政治的延续，不懂政治，就无法理解战争的意义；不通历史，就无法借鉴前人的经验；不晓地理，就无法在战场上灵活应变。这些知识，看似无用，实则是军人的必备素养。”

日复一日的刻苦钻研，让吴石的军事知识与综合素养得到了飞速提升。

在学期末的考试中，他以总分第一的成绩名列前茅，成为全校公认的 “学霸”。教官们对他寄予厚望，认为他将来必成大器；同学们也对他敬佩不已，纷纷向他请教学习方法。吴石从不吝啬，总是耐心地为同学们答疑解惑，还主动分享自己的读书笔记与学习心得，带动大家一同进步。

这段刻苦钻研的岁月，不仅让吴石积累了扎实的军事知识，更培养了他严谨细致、求真务实的治学态度。这种态度，伴随他一生，无论是日后在保定军校深造，还是在战场上指挥作战，抑或是在隐蔽战线开展情报工作，都让他受益匪浅，成为他不断前行的力量源泉。