去年因受寒闹了一场病，一直没有彻底康复，落下了非常怕冷的毛病，正月刚开学，乍暖还寒，于是周文生决定住校，这样一来，也会有较多的时间复习功课，好迎接即将到来的自学考试。

贾志高老师已搬走，接替他的是一位女老师，当然不会住二号办公室，周文生和校长说了声儿，就占了志高的那张床，从此，他和风华接触的机会就更多了。

周文生对风华越来越刮目相看了，这个外表有点憨的人，其实极聪明，他不但擅长他所任教的数学，对文史类科目也有相当的研究，当年那些看不起他的同学，包括自己，看来都错了。他已经自修完中文大专，现在正在自学本科，几乎快赶上老马了。他记忆力惊人，能一口气报出唐宋元明清各代所有皇帝的名讳，甚至对每个皇帝有几个儿子，都能一一道来。闲遐时，他经常摹仿电视剧中的口气，“大唐武德九年，公元六二六年，秦王李世民发动玄武门政变，杀太子李建成，齐王李元吉……”或是“大清顺治年间，公元一六四四年，摄政王多尔衮率八旗兵，在此吴三桂的引领下，越过山海关，杀进中原，定都北京，建立大清王朝在全国的统治……”说到入神时，口角的涎水就会偷偷地流出来，风华便会下意识地猛吸一口气，生生将这涎水吸入口中，既而咧开大嘴，得意地呵呵笑起来。

开学有几天了，各项工作开始步入正轨。一天，周文生和风华提到了成立“二月兰”文学社的事，想不到风华对此极为赞成，热情地说：“我坚决支持，而且我也想参加，如果我是校长……”

于是，经过一番联络，在语文组长金鑫的主持下，全体语文老师开了一个会，讨论成立文学社的事。大家意见统一后，报经学校领导同意，槐花镇中学“二月兰”文学社的筹备工作就开始了。先是各班语文老师通知自己所教的班的学生自愿写一篇文章，体裁、内容不限，收上来后各班老师初选，然后将初选结果汇总到语文组复选，并结合各个学生其他方面的表现决定哪些学生可以进入文学社。

经过层层选拔，最后大家一致决定初一（三）班的吴文烨为文学社社长。因为留过一年级，初二初三的很多老师都教过她，知道其文学功底很好，她这次的参赛文章也的确令大家满意，而且这个女生历来对各种文学活动都很积极，再说她又是农民作家吴志全的女儿 ，可以说她是社长的最佳人选，各方面都无可挑剔。紧接着，文学社其他成员也陆续选出来了。

但就在公布这一结果前的一次例会上，胡校长却提出应该由学校领导成员中的“某一位”出任社长。

“没有一定的形式……”校长说：“为了加强和完善对学校各项工作的领导，我提议，文学社社长应出自学校领导班子，李副主任出任社长就很合适嘛！李副主任德高望重，工作认真负责，在他的带领下，一定能把文学社的工作搞得有声有色。”

根据以住的惯例，只要校长有了“提议”，下边的领导成员便会不折不扣地执行，只是这次的提议，居然遭到了一致反对。大家以沉默表达了对校长这个荒唐“提议”的态度，连平时对校长俯首帖耳的李副主任也居然抗命不遵。

会后，一些老师发开了牢骚：“文学社是学生的团体，旨在调动学生参与文学创作的积极性，校长居然念念不忘这个小小文学社的领导权，与学生争什么社长的位置，鬼知道这个社长是几级几品，享受什么级别的待遇，也值得校长如此眼红？”

最后，大家壮着胆子坚持了原来的决定，并在第二天在学校公告栏里作了公布。但是，也作了稍微的变通，决定校长、李主任、老苏、风华四人为文学社顾问，而且将胡校长作为第一顾问，列在了文学社成员名单的首位。没当上社长，但捞了个首席顾问官，校长脸上有了面子，也就不再过问“社长”的事了。胡校长大度地说：“顾问，顾问， 顾着了我就问一问，顾不着我就不问了！”

风华不教语文，又非领导班子成员，更没有苏老师的德高望重，但他对这次活动却异常积极，并多次向大家表示他也想参加文学社的活动，为了不给他泼冷水，也就将他列为顾问了，风华对此十分高兴，咧着嘴直笑。

周文生早就听说他在追初二语文老师蓝兰，近来常见他往蓝兰办公室跑，现在看来此言不虚，怪不得这次成立文学社他如此热情呢，原来是在制造一切能够接近蓝兰的机会，想到这里，周文生恨不得照着他那张咧开的大嘴巴重重地捣上一拳。

各班语文老师作为文学社的指导老师，当然要参与文学社活动的全过程，周文生也不例外，但他在筹备成立时期就遇上了烦恼。

先是班里自愿参加这次竞选活动的人很少，除了吴文烨、李泽炎外，很难选出几个能拿出手的人，于是他在班里拼命动员，大讲参加这种活动对自身发展有什么重大意义，终于又有几个报了名，好歹凑足了数。但是，这时，另一种烦恼却又不期而至。

当周文生将本班参加文学社的学生名单上报后，班里另外两名同学——霍文辉和孙丽娜，这时也坚持要参加，这俩人的语文水平，实在不敢恭维，作文更是写得一塌糊涂，两人参加文学社的目的，周文生也能猜个大概，霍金辉在追吴文烨，这事儿早在班里传得沸沸扬扬了，和周文生走得近的几个男生早就向他说起过；至于班长孙丽娜则十有八九是班主任高老师极力撺掇的结果，她是风华设在班里的眼线或耳目，班里有什么风吹草动，她会立即汇报，风华对这个对自己忠心耿耿的女生自然也就非常欣赏。开始他甚至有意让她出任社长一职，不过这女孩子看来也有自知之明，对此并不积极，现在不知为什么转变了态度，又要求坚决加入了。

最终周文生还是拒绝了他们的要求，写作水平太差是一个原因，另外就是每个班名额有限，本班报上去的那几个已经批了下来，现在再拿下一两个来，学生还不骂自己出尔反尔！

周文生虽未答应他们的请求，但鼓励他们努力学习，坚持写作，承诺等他们什么时候写作水平提高到合乎要求的程度时，他会主动支持他们加入的。二人知道这是在敷衍他们，自然很是愤愤不平，风华也有些不快，但他也不好发作，因为周文生也有自己的理由，“开了这个绿灯，其他同学也要求加入，那该怎么办？” 语文组长金鑫教的初二（二）班就发生了全班学生都强烈要求加入的情况，金老师有些炫耀地说：“这些学生真讨厌，都想加入，作文又都写得很好，你说让人遭难不遭难！”

在文学社成立的大会上，大家一致决定在春天到来时组织一次春游，但春天似乎还远远不能到来，于是决定先搞一次诗歌朗诵会，获得了大家的一致同意，但是，随之而来“新课改”活动将这一计划完全打乱了。

根据省教育厅的通知，县教育局决定在全县推广新课改。新的课程标准已全面实施，根据新的课程标准，在教学的全过程，要求全面落实素质教育的要求，特别强调要改变传统教学中“满堂灌”的教学方法，落实“以学生为主体，以老师为主导”的教学理念。据说这种教学理念是根据党中央“科教兴国，人才强国”战略制定的。中国作为一个人口大国，教育大国，理应成为一个人才大国创新强国。但据说是因为中国的教育模式陈旧，培养的人才具有严重的高分低能现象，创新能力不强，致使我国在世界创新能力排行榜上严重滞后，不仅落后于许多欧美先进国家，即使像东亚的韩国也将中国甩在后面。中国工业的生产能力很强大，出口的工业品也很多，但大都缺乏自主知识产权，致使大量的工业利润被知识产权拥有国分割，中国在很大程度扮演的是国际加工厂的角色，同时，耗费了国内大量资源，并给中国造成了很大污染，中国的表面繁荣的背后，形势其实已经发展到了非常严峻的程度。

据说解决这一问题的关键是大力培养创新型人才，而培养创新型人才的关键是建立创新型的教育体制，“新课改”就是在这种形势下被提上议事日程的。

自去年冬天开始，县教育局即根据上级的要求，派出县教研室的全班人马到省城参加省教研室举行的“新课改”培训。今年一开春，县教育局经过周密部署，组成了以主管副局长牵头，县教研室主任负责，各教研员为骨干的巡回宣讲组，巡回到各中学，落实“新课改”精神，促进全县各中学对“素质教育”方针的贯彻。

由于槐花镇中学距县城不太远，宣讲组巡回宣讲的第一站就来到了这里，带队的是去年才调到教育局的罗副局长。

胖胖的罗副局长脑袋顶部的头发已经谢光，成了纯粹的不毛之地，四周的也已日渐稀疏，如中国北方日益严重的荒漠化，拼命地向四周漫延，虽几经保护和培育，然而收效甚微。前额已经无可挽救，索性任其发展，两侧和后脑倒还有所保留，于是重点加强，如中国的三北防护林，试图凭此阻挡肆虐的荒漠继续南下，苦苦支撑日益危重的残局。

罗副局长原来在本县一个偏远的乡任副乡长，由副乡长到副局长，只是平级调动，算不上升迁，但从乡下回到城里，和一家老小得以团聚，这对于快要退休的老罗来说也算是功德圆满了，从此告别了乡下奔波之苦，可以在城里尽享天伦之乐了。

罗副局长在乡里时主管计划生育，调到教育局主管各学校教学情况的检查评估。无论计划生育还是科教兴国，二者都属于基本国策的范围，无论是计划生育工作中的“优生优育，提高人口素质”还是教育工作中的“加强素质教育，培养四有新人”都与下一代的健康成长有关，所以对罗副局长的调动虽有人愤愤不平，甚至在富坪县教育系统引起了不小的争议，但细想起来又绝对合情合理，无可非议。

但罗副局长在城里安享人生之乐的愿望却落空了。调到局里这半年多来，先是去年开学前的准备工作，后来是省里的“普九”大检查，紧接着就是这次“新课改”的学习与落实。去年冬天他就带着教研室的一班人马在省城学习了一个来月。虽然吃喝玩住一律公款全额报销，但省城冬季严重的污染还是让老罗难以适应；教研室的老师们因平时工作清闲，所以都搞了第二产业，家里都有自己的一摊买卖急需回去打理，所以未等结束，大家就提前打道回府了，只让语文教研员老田一个人留守到最后。因为上级有规定，每个县的学习组在培训过程中必须按时签到，否则通报批评，所以必须让一个老实巴交的人留下来，当然这个人就非田老师莫属了。为此在电话中田老师没少挨老婆的臭骂，好在教研室张主任拍着胸脯向田师母许诺，教研室的所有房间都可以免费提供给她当作库房，并免费提供水电及其他一切便利，田师母这才罢休。

罗副局长在省城听课时常打瞌睡，甚至有一次趴在桌子上发出了阵阵震耳欲聋的鼾声，从此一鸣惊人，全省来此培训的上千名老师都认识了这位罗副局长，每次上课，在偌大的阶梯教室里，大家都主动为他让座，或热情地同他打招呼。

即使如此，罗副局长还是有所收获的，他学到了“新课改”有关素质教育的“真谛”，省里那位权威专家是以非常通俗的话来阐述“新课改”的真谛的：以一道数学题的计算为例，假设这道题的正确答案是100，而学生的计算结果是90，这时老师该怎么办呢？直接否定他，甚至是批评他吗？错！这种传统教育中惯用的方法严重打击了学生的积极性，压抑了学生创造力的发挥。按照素质教育的要求，老师应该热情地表扬他，因为他的答案距正确答案已经非常接近了，这个答案难道比50不是更接近正确答案吗？那么，如果学生的答案是50，是不是就该受到否定和批评呢？也不是，你同样应该表扬他，因为他的答案已对了一半……这样才能激发学生的积极性和创造性，否则，学生的自尊心会受到伤害，进而可能对学习失去兴趣……要努力寻找孩子身上的闪光点，没有教不会的学生，只有教不会的老师……

从省里回来后，罗副局长就将省里专家的这段话当作了口头禅。在县局召开的各个落实“新课改”的筹备会上，他总是拿这句话开头。他说的煞有介事的，加上教研室老师们的随声附和，其他人见势不妙，也都竞相摹仿，生怕一不小心被扣上“守旧教育模式卫道士”的帽子。一时间，这段话如同唐三藏历经九九八十一难取回的真经，被奉为“新课改”的至高经典，如今，这种经典将要在槐花镇中学落实推广了。

在校长的主持下召开了全校老师会议，由宣讲组讲解刚刚从省城学到的这种新理论。照例是罗副局长起头，将他领会到的素质教育的思想核心重复了一遍，这段话他已说了不下几十遍，所以特别娴熟，练达，自信，文从字顺，游刃有余。他已将这些话变成了他自己的思想，丝毫没有一些官员讲话时的磕磕绊绊，拖泥带水。听了他的话，你会觉得这都是他的肺腑之言，是他思想的自然流露，比最虔诚的神父论证上帝的存在还自信安详，不容置疑。

接下来是教研室张主任的系统讲解。张老师也算是正经的科班出身，是改革开放后较早考出来的大学生之一，毕业后从教二十多年，后调入教研室当主任。

他简要回顾了中外教育的兴衰成败，重点讲了中西教育史中的不同特点，客观地阐述了中国教育模式的优缺点，指出这次“新课改”的必要性和重要性，希望各位老师认真学习，在以后的教学实践中根据各自的不同情况加以借鉴，从而促使我国素质教育目标的早日实现，促进中华民族的伟大复兴。

另外，他强调了这次“新课改”中的一些要点：以学生为主体，以老师为主导，老师的角色要转变，以前，我们说讲台是老师的舞台，好的老师应是一个好演员，现在，这种说法应加以修正，课堂更应该是学生的舞台，好的老师不仅应是一个好演员，更应该是一个好导演……要反对过去死记硬背、满堂灌的教学方法，老师可采用问题式教学，……在教学过程中，老师应充公尊重学生的见解，多表扬，少批评，多肯定，少否定……

…………

最后，他说：“我只说个大概，至于具体内容，由各科教研员详细讲解。老田——你说吧。”

在田老师调来之前，教研室张主任深感“蜀中无将”的危机，虽然自己业务上还算扎实，但毕竟势单力孤。每个假期教师培训时，没有一两个拿得出来的老师，是说不过去的。至于市里、省里举行的教学观摩赛，更需要经验丰富的老师出马才能压得住阵，否则会让人瞧不起的，以往是能推则推，实在推不掉就只好自己挂帅，深感力不从心。

自从田老师调来后，老张总算舒了一口气。别看老田其貌不扬，甚至有些猥猥琐琐，说话也是有气无力的，但一上讲台，就如同脱胎换骨一般，精神抖擞，双目精光四射，妙语连珠，滔滔不绝，那漂亮的板书更是无可挑剔。语文又是大科，最能体现教师的综合素质，各种教师培训班以及观摩赛都把语文作为重头戏来唱，老田的作用就更加重要了。此人还有一个优点，那就是无官瘾，也缺乏当官的魄力，是不会影响自己的地位的，这样的人打着灯笼都难找啊！一中的康校长也够损的，居然将这样的人才挤走，怪不得这几年他们的升学率直线下降呢！当然老田也不是没有缺点，一是很难和同事处好关系，二是有点爱小钱儿，然而这都不是大毛病，如果没有这些缺点，怕还降不住他呢！只是他的老婆实在有点讨厌，每次需要老田出马时，老田本人倒不会说什么，但她总会跑来讨价还价，在这个女人面前，张主任如同腐朽的满清政府，不断地割地赔款，弄得这个县教研室几乎成了田记杂货店。对于这个女人，老张也早就认识，她也曾经代课十来年，自己也听过她的课，讲得还可以，尤其给人的印象总是文文静静的，很讨人爱怜，但不知为什么一直没转正，后来被清退，再后来在县食品公司干临时工，公司解散后下岗开上了杂货店，想不到在社会上的几年摸爬滚打，变成了如此一个母夜叉。

“具体到语文教学，”田老师开口了，“按照去年省里专家的要求，首先是强调读，因为语文同其他学科尤其理科有很大的不同，它是要强调情感的投入的，只有通过抑扬顿挫的朗读，才能激发出学生的情感，并进而与文章中包含的情感产生共鸣，这时，语文教学才能进入状态，才能真正深刻领会其中包含的语文知识，才能与作者进行不同时空的精神交流，才能在学习中受到美的感染和熏陶……

“学习语文还必须强调背诵……”罗副局长和张主任咳嗽了几声。“背诵的重要性……”罗副局长和张主任剧烈地咳嗽起来了。田老师犹豫了一下，终于换了话题，“我还是和大家谈一谈讲课的基本步骤吧，根据多年的心得体会，结合语文教学实践，我将这几个基本步骤用几句古诗词形象地表达了出来：导课，未成曲调先有情；分讲，一枝一叶总关情；转折，柳暗花明又一村；停顿，此时无声胜有声；复习，似曾相识燕归来……

台下响起了一阵热烈的掌声。

各科教研员讲完后，罗副局长要求大家展开讨论，说一说自己的心得体会，并规定会后每人写一份交教研组。

大家纷纷讨论发言，有的认为早应该实行“新课改”，这种作法非常有必要，中国一千多年科举制度的流毒至今存在，迫切需要大力提倡素质教育来加以肃清；有的认为这样做会助长孩子以自我为中心的倾向，会培养出一代“小霸王”，这种现象本来就已经够严重了，教育部门再提倡张扬学生的个性，势必使学生更加难以管理；有人认为这种理论应该批判地接受，不能毫无鉴别地生吞活剥，如此以官方的形式加以推广是不太合适的，应该限制在学术争鸣的范畴……

午饭已经准备好，诱人的香气不断从食堂飘过来，大家不由直咽口水，罗副局长拍了拍肥厚的肚皮，说：“那今天就到这儿，大家喝杯茶，休息一会儿，下午接着讨论。”

酒宴已在政教处摆好了，白娜正在将一叠叠餐巾纸铺开，在校长的带领下，大家说说笑笑地走了进来。无需推让，罗副局长径直坐了上首，胡校长和教研室张主任两边作陪，李副主任坐对面，二楞忙着给大家斟酒。罗副局长对今天的工作十分满意，似乎意犹未尽，又自言自语地说了起来，“ 以学生为主体，以老师为主导。例如做一道数学题，假设这道题的正确答案是100，而学生的计算结果是90……”

听了罗副局长的这番高论，白娜凑过来打趣道：“照罗局长这么说，我也不做饭了，明儿就要求去造原子弹，反正怎么造都不会错，造出个大鸭蛋来领导也得夸俺有进步，否则，伤了俺的自尊心，打击了俺的积极性，俺可是不依不饶地要闹到底的……”

没等说完，大家都忍不住哄堂大笑了起来，罗副局长的笑容有点尴尬，但也不好发作，只能跟着笑；张主任有点哭笑不得。李副主任正想插句话将话题岔开，只听二楞说：“照今天上午讲的，以后上课不让满堂灌了，要改作——改作满堂问！来，上课不让灌咱下课灌，灌酒！”

在食堂吃完饭，周文生心里愤愤不平地骂着正在大吃大喝的领导，回到了办公室，骂出声来自然是不敢的，只能这样腹诽一番。他边走边心里骂着：“罗副局长经常说要作人民的老黄牛，看来这头牛肥大的肚皮里装的不是草，而是奶、血，是纳税人的血汗！”刚吃进胃里的土豆块在肚子里泛起阵阵酸水，上大学时留下的老毛病又犯了。回到办公室，拉开办公桌上的抽屉，取出药瓶一看，药已经没有了，他将空瓶子向门外扔去，恰好扔到了突然推门而入的风华身上，周文生连忙说了声“对不起”，风华客气地答了声“没关系。”

风华似乎有什么话不吐不快，他躺在床上呆呆地望了一会天花板 ，翻了个身，觉得睡不着，其实他平时也没有午休习惯。他坐起来，拿过一本书，随手翻了翻又扔在了桌子上，最终，他还是开口了，“周老师。”他似乎有所顾虑地顿了顿，“今天上午的‘新课改’，你觉得怎么样？”他似乎根本没打算听周文生的回答，只是自言自语地说下去，“全是扯淡！”

这样的粗话出自风华之口，令周文生很是吃惊。

“什么传统的、守旧的教学模式！传统的难道就是守旧的吗？传统教育思想中更多的是精华，在孔夫子面前，今天的所谓的教育家连他的一个脚趾都赶不上。尽管他们一个个顶着学者专家的头衔，其实他们连当小学生的资格都没有，居然还班门弄斧，故作高深。在教学过程中应该启发诱导学生，这还用得着他们在这里拾人牙慧，孔夫子早在两千多年前就提出了‘不愤不启，不悱不发’，知道循循善诱的道理，这些教育家们，试问，他们读过《论语》吗？在中国，连《论语》都没读过的人，是根本不配称作教育家的。

“现在有一种倾向，将孩子捧到了天上，对孩子不能打，不能骂，不能批评，因为根据素质教育的要求，这样做会伤害孩子的自尊心，会打击孩子的积极性，会压抑孩子的创造力，甚至会侵犯孩子的各种权益。孩子无论如何捣乱，你不能打，因为这侵犯了他的生命健康权；也不能骂，因为这会侵犯他的人格尊严权；他上课玩玩具你不能没收，因为这侵犯了孩子的财产权；孩子考了低分你不能批评，因为这侵犯了他的名誉权；孩子早恋你不能制止，因为这会侵犯他的隐私权………

“学生被这种种权益保护得水泄不通，然而老师的权益呢？老师在管理学生的过程中动辄得咎，稍不留心就会被“高素质”的家长揪住小辫子，打翻在地，弄个鼻青脸肿。现在的老师有两种倾向，对学生的恶劣表现，有的是不管它违法不违法，先处理了再说；有的是事不关己高高挂起，睁一只眼，闭一只眼，任其放任自流。这两种作法无疑都是错误的，在实践中是有害的。

“孩子无论做什么，都是对对对，好好好，犯了错，老师也要从他的错误中寻找闪光点，因为要推行无批评教育，推行激励教育。最终，还不把我们的下一代激励成自私自利、顽劣不堪的小霸王？还不把很多孩子激励到班房里去？我要是校长……”

“打住！打住！打住！”周文生知道他的老毛病又犯了，连忙制止，“今天上午讲的是在素质教育方针下的“新课改”，你说的属于学生的德育范畴了！当然了，二者也有联系。这样吧，谈一谈你对‘没有教不会的学生，只有教不会的老师’这句口号的理解吧，”从去年冬天开始，这句话作为素质教育的金科玉律，作为一种标语涂满了全县各个学校的外墙。

“这句话简直是放屁！”风华面红耳赤，他伸出双手，在周文生面前晃了晃，问：“这是什么？”

“手啊！”

“我知道是手！我是说你看我的手指，它们齐不齐？”

“当然不齐了！”

“这就对了，齐了才是怪事呢！如果齐了的话，我这双手可就成废物了，至少不能这样灵活地拿笔写字了。上帝创造人时安排好了的，用哲学上的话说，这是大自然巧夺天工的造化，是合乎辩证法原则的！”正说着，由于过于激动，风华夹在手指间的一支笔突然掉在了地上，周文生不由笑了。