施耐庵七岁那年，进入了当地的乡学读书。乡学的老师是一位名叫陈先生的老儒，学识渊博，教学严谨。陈先生早就听说施耐庵是个 “神童”，对他寄予了厚望。

入学第一天，陈先生便对学生们进行了测试。他让学生们背诵《诗经》中的篇章，其他学生都显得十分紧张，有的磕磕绊绊，有的甚至背不出来。而施耐庵却从容不迫，站起身来，流利地背诵了《诗经》中的数十篇，不仅没有遗漏一个字，还能对每一篇的含义进行简要的阐释。陈先生听了，十分惊讶，连连称赞道：“奇才！真是奇才！小小年纪，便能有如此学识，将来必成大器！”

从那以后，施耐庵在乡学中的名气越来越大，“神童” 的称号也传遍了整个白驹场。乡邻们都对他赞不绝口，常常有人专门来到乡学，想要见识一下这位 “神童” 的风采。

施耐庵不仅记忆力惊人，文学才华也十分出众。他常常与同窗们一起吟诗作对，每次都能出口成章，写出的诗句清新自然，意境深远。有一次，几位同窗想要刁难他，便以 “水乡秋景” 为题，让他即兴作诗。施耐庵略一沉思，便吟道：“金风送爽满荷塘，稻浪翻滚谷飘香。渔舟唱晚归帆远，雁阵南飞映斜阳。” 诗句一出，同窗们都惊呆了，纷纷称赞道：“好诗！好诗！施兄真是才华横溢！”

陈先生也对施耐庵的诗作十分赞赏，他说道：“彦端的诗，不仅描绘了水乡秋景的美丽，还蕴含着对生活的热爱，意境深远，堪称佳作。希望你能继续努力，在文学的道路上越走越远。”

除了吟诗作对，施耐庵还擅长写文章。他的文章思路清晰，逻辑严谨，语言流畅，常常被陈先生当作范文，在课堂上朗读。有一次，陈先生让学生们写一篇关于 “读书之道” 的文章。施耐庵挥笔而就，写下了《读书赋》一文。文中写道：“读书之道，在于静心。心不静，则不能明其理；理不明，则不能致其用。读书之人，当博览群书，取其精华，去其糟粕，方能增长学识，开阔眼界。” 陈先生读了这篇文章，深受触动，他说道：“彦端的文章，见解深刻，言辞恳切，小小年纪便有如此见识，实在难得。”

施耐庵的才华不仅得到了老师和同窗的认可，还引起了当地官员的注意。有一次，地方儒官前来乡学视察，听说了施耐庵的事迹后，便想要亲自测试一下他。儒官以 “白驹场风物” 为题，让施耐庵作一首诗。施耐庵从容不迫，略一思索，便吟道：“白驹水暖鸭先知，柳丝轻拂岸芷香。渔舟点点随波荡，牧童短笛醉斜阳。” 儒官听了，连连称赞道：“好诗！好诗！对仗工整，意境优美，真是个难得的奇才！” 他还对陈先生说道：“陈先生，你教出了一个好弟子啊！施耐庵将来必定会成为国家的栋梁之材。”

施耐庵并没有因为自己的才华而骄傲自满，反而更加刻苦地学习。他知道，“学无止境”，只有不断地努力，才能取得更大的进步。他每天都会提前来到乡学，复习前一天所学的知识，预习新的内容；放学后，他还会回到家中，继续攻读各类书籍，常常学到深夜。

在学习的过程中，施耐庵也遇到了一些困难。有一次，他在阅读《左传》时，遇到了许多生僻的字和难懂的句子。他没有气馁，而是虚心向陈先生请教。陈先生耐心地给他讲解，直到他完全理解为止。通过这件事，施耐庵明白了，学习中遇到困难是正常的，只要虚心请教，坚持不懈，就一定能够克服。

除了学习书本知识，施耐庵还十分注重实践。他常常会将学到的知识运用到生活中，帮助乡邻们解决问题。有一次，村里的一位老农因为田地边界的问题，与邻居发生了争执。两人互不相让，闹得不可开交。施耐庵得知后，便主动上前调解。他引用了《周礼》中的相关规定，向两人讲解了田地边界的划分原则，还耐心地劝说他们要相互谦让，和睦相处。在施耐庵的调解下，两人最终握手言和，还对施耐庵表示了感谢。

施耐庵的才华和品德，赢得了乡邻们的广泛赞誉。大家都觉得，他不仅是个 “神童”，还是个懂事、善良、有正义感的孩子。有人甚至预言，施耐庵将来一定会考取功名，光宗耀祖，为白驹场争光。

施耐庵听着乡邻们的赞誉，心中充满了自豪。但他并没有因此而迷失方向，而是更加坚定了自己的理想。他知道，自己的才华是上天赐予的，也是通过自己的努力得来的。他要充分利用自己的才华，努力学习，将来考取功名，进入官场，整顿吏治，为百姓谋福祉，实现 “修身齐家治国平天下” 的抱负。

夕阳西下，白驹场的水乡笼罩在一片金色的余晖中。施耐庵背着书包，走在回家的路上。他的脚步坚定，眼神中充满了对未来的期待。他知道，自己的人生道路还很漫长，还会遇到许多困难和挑战。但他有信心，有决心，通过自己的努力，实现自己的理想，成为一名对国家、对社会有用的人。